Dentro de los trabajos que los profesores de los Centros Educativos Españoles en Marruecos están llevando a cabo para elaborar los documentos necesarios para que colegios e institutos se adecuen a la nueva Ley Orgánica de Educación, el Severo Ochoa ha acogido una sesión conjunta de los grupos de trabajo sobre el "Plan de Convivencia" de los centros de Tetuán, Tánger y Alhucemas.
El motivo de esta conjunción ha sido asistir a la presentación de dos ponencias por parte de especialistas en el asunto.
La primera, que llevaba el título "El sentido del Plan de Convivencia" fue expuesta por José María Salguero y en ella planteó a los asistentes como el plan de convivencia surge ante la necesidad de dar una respuesta a las situaciones de comunicación y de relaciones en los centros que derivan en momentos de conflicto. No es contradictoria su existencia con la reglamentación de los derechos y deberes de las personas que intervienen en los centros y la regulación de los diferentes escenarios que se pueden presentar. El plan de convivencia pretende un enfoque preventivo para, desde la corresponsabilidad de todos los miembros de la comunidad educativa, abordar desde una óptica global las relaciones en el ámbito educativo.
La segunda ponencia fue impartida por Fany Miguens y José Manuel López Alcaraz, que relataron una experiencia de participación llevada a cabo en el IES "La Caleta" de Cádiz en la que se da respuesta a los problemas de convivencia a través de un proyecto global que abarca los siguientes ejes:
- Medidas Curriculares. (Aprendizaje cooperativo, Educación inclusiva).
- Apertura del Centro al Barrio. (Alfabetización digital, Escuela de madres y padres, Colaboración con organizaciones formales e informales del entorno).
- Actuaciones específicas para la mejora de la convivencia (Alumnos ayudantes, Jornadas de Acogida, Mediación,...).
- Participación y Democracia.
- Formación del profesorado.
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